Un pied dans l’école, un pied dehors : ce que dit l’engagement des acteur·rice·s scolaires dans les dispositifs « d’égalité des chances »

Diversité, 2026, 208

Cet article analyse l’engagement d’acteurs et actrices scolaires, notamment d’enseignant·e·s, au sein de dispositifs dits d’« égalité des chances » dans l’enseignement secondaire. Ces dispositifs reposent...

Les conditions d’importation du problème du « manque d’ouverture sociale des grandes écoles » au sein de l’institution scolaire

Thomas Douniès; Vanille Laborde; Guillaume Silhol. Fabrique politique de l’École, fabrique scolaire du politique, PU du Septentrion, 2026

English or Perish? The Value of Linguistic Capital in the Social Sciences and Humanities

Sociology, 2026, ⟨10.1177/00380385251406882⟩

This article examines the relationship between linguistic practices and funding success in Canadian social sciences and humanities. Through a mixed-methods approach combining data on 56,680 successful...

Prestige at Play: University Hierarchies and the Reproduction of Funding Inequalities

Canadian Review of Sociology/Revue canadienne de sociologie , 2026, 63 (1), ⟨10.1111/cars.70012⟩

This article examines the relationship between university prestige, disciplinary cultures, and the (re)production of funding inequalities in the humanities and social sciences. We combine qualitative ...

S’engager pour l’égalité des chances dans une grande école : une cause marginale aux appropriations contrastées

Géraldine André; Bernard Fusulier. Les engagements des jeunes. Injonctions, individuation et inégalités, pp.183-201, 2025, 9782390616078

Élites : origine, éducation, destination

L'Année Sociologique, 2025, 75 (2), pp.15-47. ⟨10.3917/anso.252.0015⟩

Quelles sont les dynamiques de reproduction sociale des élites et comment les institutions d’enseignement les plus prestigieuses participent-elles à les entretenir ? Cet article mobilise le cadre analytique...

Elites: origin, education, destination

L'Année Sociologique, 2025, 75 (2), pp.e1-e31. ⟨10.3917/anso.252.0248⟩

What are the key forces behind elite reproduction, and how do highly prestigious educational institutions contribute to them? This article uses the analytical framework of the Origin-Education-Destination...

Le genre à l'épreuve de l'oral

Revue française de sociologie, 2025, 65 (2024/3), pp.297-332. ⟨10.3917/rfs.653.0297⟩

Les épreuves orales non anonymisées exposent-elles à des biais sexistes dans l’évaluation des candidat·es ? À travers l’exemple de l’oral d’admission à Sciences Po Paris, nous explorons plusieurs hypothèses...

2025-07-02

Le genre à l’épreuve de l’oral. Facteurs de discrimination directe et indirecte à travers l’exemple de Sciences Po Paris

Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards XXXes journées du longitudinal, 16-17 juin 2025, Dijon, IREDU (Institut de recherche sur l’éducation, UR 7318); CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications), Jun 2025, Dijon, France. pp.419-420, ⟨10.4000/142ho⟩

L’égalité des chances comme prestation : une illustration du rôle croissant des acteurs privés

Les Cahiers du DSU, 2024, n° 80 (1), pp.40-41. ⟨10.3917/cdsu.080.0040⟩

Malgré l’éviction de l’idée d’une fondation pour les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV) envisagée dès 2014 par la loi Lamy et reprise dans le rapport Borloo de 2018, de plus en plus...

Les enjeux de la réforme des admissions à Sciences Po Paris : Mérite et inégalités en tension dans une grande école

LIEPP. 2024, 176 p

Cette recherche a été financée par Sciences Po afin d’analyser les conséquences de la réforme des admissions, dans le cadre d’une réflexion plus large menée depuis plusieurs années sur le recrutement ...

L’égalité des chances comme prestation : enjeux économiques et symboliques autour de la cause des élèves « méritant·es » de l’éducation prioritaire. "Études et documents ; 48" (Collection de working-papers du Centre Maurice Halbwachs)

2024, 8 p

Mentor·es des dispositifs d’égalité des chances : des prestataires éducatifs critiques de l’École ?

Sciences et actions sociales, 2024, 20 (2), pp.34-53. ⟨10.3917/sas.020.0005⟩

Les mentor·es des dispositifs de promotion de l’« égalité des chances » forment un groupe hétérogène mal connu, jusqu’alors étudié uniquement par le prisme des Grandes écoles. Ils et elles accompagnent...

Pêcher des poissons pour leur apprendre à nager ?

Menger Pierre-Michel; Verschueren Pierre. Le monde des mathématiques, Seuil, pp.543-598, 2023, 2-02-153070-1

Ce chapitre comme le suivant s'intéresse à comment travaillent les enseignants dans l'environnement exigeant et sélectif des classes préparatoires MPSI (mathématiques, physique, sciences de l'ingénieur...

LES POLITIQUES D'EXCELLENCE EN EDUCATION PRIORITAIRE : PERSPECTIVE HISTORIQUE, CONCEPTIONS, DISPOSITIFS

JE SNES, SNES, Oct 2023, Arcueil, France